Muhammed Ali sagde...

It isn't the mountains ahead to climb that wear you out; it's the pebble in your shoe.

Ha' en rigtig dejlig jul!

Social konformitet i Teams

Fik lige en tanke omkring social konformitet i Teams - Tanken opstod fordi der i mange kommuner pt. er en stor indsats i gang omkring etablering af Teams. Dette gælder i nogle kommuner stort set overalt, såvel i drift som i administration.

Det er nærmest en selvfølgelighed ved den menneskelige adfærd, at sandsynligheden for engagement og for en følelse af forpligtelse over for en opgave er størst, når den enkelte føler sig tryg – i et sikkert og forudsigeligt miljø. Flertydighed skaber ofte manglende tryghed.
 
En høj grad af tryghed alene kan dog føre til modvilje – modvilje mod at sætte spørgsmålstegn ved eksisterende praksis, men også modvillighed i at sætte spørgsmåltegn ved forandringer som gennemføres for forandringens skyld, eller hvor begrundelser og motiv er tvivlsomme. Kritik kan nemlig ses som en trussel mod det varme klima blandt teammedlemmerne – også kaldet social konformitet. Man tilbageholder meninger og informationer, der er i modstrid med flertallets synspunkter – især, hvis der er tale om synspunkter, der er dominerende i organisationen generelt.

Her har vi et væsentligt fokuspunkt for alle teams...

Innovafornoget

I dag var jeg sammen med en flok dedikerede mennesker og emnet var innovation og de kompetencer der skal være med til at drive innovationsprocesser.

Der var alt på bordet fra "gu vil jeg ej" grupper, tips og tricks til principper for vellykket innovation og ikke mindst historier fra det virkelige liv - de var skræmmende - altså historierne fra det virkelige liv.

Historier om at vi er analfabeter når det handler om at adaptere best practice og gode ideer fra andre - skræmmende.

Hos os er mennesket i centrum for innovation og dermed i vejen for den eller hvad....

Tak for kaffe.

Personlig udvikling der virker...

Aben har kopieret  T. Robbins - Han bruger også trick'et "Make them pay" and they will be dedicated....

Måske trick der er værd at overveje...

Tag en god dag

Leg og læring

Der er mange gode grunde til at integrere leg og bevægelse i de sammenhænge, hvor mennesker mødes. For det første fordi, det både er sikkert og vidst at fysisk aktivitet er godt.

Forstå det så... Bevægelse er godt!
Det frigiver hormonet endorfin, som hjælper hjernen med at udskille stoffer til positiv tænkning og godt humør. Var det noget, der kunne bruges til jeres møder?
En andet væsentlig pointe er det faktum, at hjernen faktisk hænger sammen med resten af kroppen. Krop og hjerne er ét stort samlet system, og når der skal ske noget ét sted i systemet virker det bedst, hvis de andre dele af systemet støtter op :)

Howard Gardners teori om de mange intelligenser har været med til at skabe forståelse for, at der er forskellige måder at lære på, samt at det er individuelt, hvordan man lærer bedst. Gennem leg og bevægelse kan man tilgodese dem, som lærer bedst gennem praktiske erfaringer. Mange vil nyde godt af legenes praktiske tilgang til læring, mange har lettere ved at forstå håndgribelig viden frem for abstrakte begreber. Populært siger man, at vi skal gribe, før vi kan begribe.

For det tredje er (god) leg kendetegnet ved høj motivation og intenst engagement. Hvis legen lykkes, kan den anvendes til at skærpe den enkeltes koncentration om et bestemt fagligt indhold. I bogen ”Læring” fremhæver Knud Illeris drivkraftdimensionens store betydning for læring. Normalt lægger man hovedfokus på læringsindholdet – altså det faglige stof som læres – men ifølge Illeris hænger indhold og drivkraft sammen i enhver læringssituation.

En anden teoretiker, som sammenkæder motivation og læring, er ungareren Czikzentmihalyi i sin teori om flow. Flowoplevelser er ligesom leg kendetegnet ved intens koncentration om den aktivitet, som man er engageret i. Hvad enten oplevelsen opstår, når man spiller fodbold, laver hovedregning eller tegner, indeholder den en følelse af at være så opslugt af aktiviteten, at tid og rum forsvinder. Det siger sig selv, at jo oftere en sådan følelse opstår i læringssituationer, jo bedre vil den enkelte kunne huske det lærte, og jo mere motiveret vil hun formentlig også være for at deltage i undervisningen. Netop i kraft af at være lyst- og handlingsbetonet, egner bevægelsesleg sig til at skabe flowoplevelser når mennesker mødes.

Den sidste fordel ved at inddrage leg og bevægelse i undervisningen som skal nævnes her, er legenes potentiale i forhold til at fremme den enkeltes alsidige personlige udvikling.

Bevægelseslege, som dem der er med i denne bog, er især velegnede til at fremme mulighederne for social læring. Alene i kraft af at give deltagerne gode oplevelser sammen, kan legene styrke fællesskabet i gruppen. Derudover udfordrer det deltagernes sociale kompetencer at skulle lege indenfor de aftalte regler og have respekt og føle ansvar overfor de andre. Man kan have særlig fokus på legenes sociale aspekter, ved fx at lave aktiviteter med samarbejde og kropskontakt.

Du forbedrer det du evaluerer...

Vi vil alle gerne bliver bedre og udvikle os, de fleste vil.. Nå men uanset om hvem og hvor mange der vil blive bedre til det de gør, så er evaluering sikkert et værktøj vi kan tage i brug.

90'ernes TQM koncepter udtrykte: 1 måling er bedre end 1000 meninger, og helt usandt er dette vel ikke - ihvertfald er det værd at overveje hvad der er tro og hvad der ikke er..

Hvis det passer, at det vi måler forbedrer vi, så er det da bare med at komme igang. Jeg kan for mit eget vedkommende bekræfte, at da jeg begyndte at måle afstanden og tiden under min træning til 1/2 marathon, så skete der et eller andet med min motivation og indsats. Jeg så forbedringen og fik dermed en brugbar feedback på min indsats. Og jeg løb ganske hæderligt på dagen uden at jeg var overbelastet i min træning undervejs mod målet.

En vigtig overvejelse er nok, at huske at måle på det vi vil gøre noget ved... Altså undgå at spørge dig selv eller dine medarbejdere om forhold du allerede ved du ikke kan eller vil ændre, det giver blot demotivation og bekræfter dig selv og andre i "at der alligevel ikke sker noget...".

Evaluering er jo langt hen ad vejen drevet af spørgsmål - Her er lige et par af dem jeg har overvejet:

1. Hvad vil du bruge evaluering til hos dig selv, dit team, din virksomhed?
2. Hvem vil du gerne evalueres af? Dig selv? Dine kolleger? Dine kunder?
3. Kan vi evaluere hinanden internt? Hvilke forudsætninger skal være tilstede
4. Vi vi evaluere om vi har nået måelt eller hvor langt vi er nået?

Og..

Prøv en skuespiller...

Vi har netop gennemført en del af et udviklingsforløb for klubpædagoger i Viborg Kommune. Temaet i denne del af forløbet er Kommunikation. Fokus er på den kommunikation vi selv er en del af og som vi har med alle de mange forskellige interessenter omkring os. Vi samarbejdede i kommunikationstræningen med Nynne K. Nørlund. Nynne er uddannet skuespiller og vi arbejdede med cases fra klubpædagogernes hverdag, såvel forberedte cases samt cases som vi sammen skabte under træningen.

Konklusionen er enkel. Hvis du vil gennemføre live træning, med aktuelle cases og med følelserne i spil, så skal du helt sikkert afprøve denne form. Træningen er så realistisk at aktørerne bliver følelsesmæssigt involveret og spillet rækker langt ud over "scenen" og ud til dem der "kigger" på. Det giver læringsmuligheder så det basker.

Prøv det... Og tag en god mandag

Forhandler du..??

Vi forhandler fra vi står op til vi går i seng.... Vi forhandler med vores koner og kærester, med vores børn på vores arbejde med kolleger og kunder, samarbejdspartnere og leverandører. Vi forhandler om alt muligt - penge, tid, kvalitet, service, mening etc. Forhandling er en god ting at kunne, fordi det giver mulighed for dialog og diskussion forud for vores handlinger... Derfor hedder det FORhandling :-) Hvem sætter egentlig scenen i dine forhandlinger? Hvor er dine styrker som forhandler og hvor kan du udvikle dig? Er du god til at skabe holdbare løsninger og udvikle relationer.... Der er noget at tænke over når det gælder vores forhandlingskompetencer og hvordan med din virksomheds strategiske forhandlingskompetencer - der er masser af værdi der bliver efterladt på forhandlingsbordet iform af penge, oversete muligheder, styrkede relationer.....

Ledere sælger ledelse.....

Ledere sælger ledelse - Hvad sker der mon hvis der ikke er efterspørgsel efter deres vare? Hvad hvis din vare (ledelse) er af en kvalitet som medarbejderne ikke vil købe? Giver det overhovedet mening om at tale om ledelse som en "vare" vi som ledere kan sælge til vores medarbejdere? Hvilke overvejelser kan det give dig at betragte ledelse som en vare du sælger og tænke på medarbejderne som kunder?